推进精准脱贫攻坚、逐步实现共同富裕，是以习近平同志为核心的党中央从战略全局高度作出的重大决策部署。全面建设小康社会，实现共同富裕，是建设中国特色社会主义的重要任务，也是构建和谐社会的迫切需要。由于社会发展、经济区域发展的不平衡，导致落后地区的贫困，特别是贫困地区儿童教育问题不容忽视。 

　　为了深入了解经济落后地区贫困儿童在成长发育过程中，社会、家庭环境对个体接受教育程度与学习的影响，了解如何“以智扶智”，努力阻断贫穷代际传递的实际需求，11月26日，中国科学院深圳先进技术研究院脑所党群工会49名同志包括15名副研以上人员在党支部书记、脑所所长王立平的带领下，赴广东省揭阳市惠来县隆江镇月潭小学，针对贫困家庭小学生的生活成长环境、教育现状、学习条件以及实际认知教育方面的需求开展调研活动。 

　　广东省揭阳市惠来县是广东省扶贫开发重点县，地处广东省东南部，惠来县隆江镇有22个村，33个小学。此次调研的月潭小学距离深圳256公里，脑所一行49名党群工会同志经过近4小时的长途奔波，为月潭小学学生带来了学习用的绘本、书籍、文具、体育用品、航模、机器人等小礼物，也带去了深圳先进院和院党委对孩子们的问候。 

　　党群工会选择了五、六年级2个班级的学生进行了一对一的教育调研。据月潭小学杨校长介绍，月潭小学是由月潭村民集资共建，学校共有学生196人，小学设一至六年级以及学前班各一个班级。调研中发现，学校设置了音乐、科学以及图书馆的场地设施，但是教室内硬件设置简陋，图书馆甚至没有书籍。由于缺乏专业的师资力量，这些教室平时不对学生开放，教语文、数学的老师也常常去教音乐和美术。高年级的学生由于面临升初中的压力，体育课也被取消，由于学校建筑面积限制，学校也没有篮球场等学生体育运动场所。 

　　并且，月潭小学学生父母普遍受教育程度较低，一般中学或小学文化程度。许多孩子成长过程中没有父母陪伴，多由祖辈爷爷奶奶照顾，或者大多父亲常年在外打工，家里母亲操持家务。调研中还发现即使相对高年级的小学生大多数对于继续完成学业仍然没有什么概念，认为读完高中就已经是一件“非常了不起的事情”；有些家庭兄弟姐妹较多，也会存在学生过早辍学打工以维持家庭收入的现象。 

　　习近平总书记曾强调：“没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会。” 也多次提到“扶贫必扶智、阻止贫困代际传递。”他指出：“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。” 脑所从建立之日起，在上级党委的领导下，就一直秉承科学研究要以服务国家、社会、人民的需求为宗旨，知行合一的发展理念；利用脑与认知科学的学科优势，结合科学研究发展前沿，在积极参与国际尖端领域竞争的同时，积极把努力服务人们在脑认知、教育和脑疾病领域的实际需求为己任。如何发挥脑所团队知识和技术优势，“以智扶智”在努力阻断贫穷代际传递的攻坚战中贡献自己的力量是脑所党员和群众共同努力的奋斗目标。 

　　脑所在中科院深圳先进院、深圳市政府的大力支持下，牵头负责的深圳市脑解析和脑模拟重大基础设施以及深港脑科学创新研究院的筹建正在积极扎实推进。脑所的发展壮大离不开上级党委、国家、深圳市的大力支持，脑所党员同志们一直以“创新发展驱动、建设美丽中国”为日常工作的主线，增强团队勇于担当的社会责任感。扶智是扶贫儿童的重要出路，如何科学认识儿童认知发展规律，结合落后地区儿童的社会、家庭环境特征，借助于脑科学研究技术服务儿童脑认知能力提升、情绪状态的测评与早期干预，一直是脑所科研人员努力解决的科学问题，也是脑所全体党员、群众不忘初心，砥砺前行的核心驱动力之一。通过这次调研，脑所的同志们一致的感受到了作为科技工作者肩上的责任和使命感，更加坚定了自己用科技服务人民需求，用知识服务下一代健康成长的决心和信心。这次调研活动将对团队更准确的把握科学与需求相结合的研究方向具有重要的、实际的指导意义。希望通过本次调研贫困儿童的教育学习现状，为后期针对贫困学生基本认知能力评估、干预、专长能力预测、情绪状态测评等方面提供客观的测评手段及教学方法等的建议；同时，还希望借助于脑与认知科学的学科优势、通过与当地教育部门合作，结合贫困儿童的教育、学习与心理等特征，为后期开展针对贫困儿童脑认知干预技术的开发等奠定基础。 

脑所党群工会与月潭小学学生一对一调研 

王立平与月潭小学学生交流 

脑所党群工会与月潭小学学生合影